viernes, 7 de noviembre de 2014

DIVISIONES MANIPULATIVAS

A veces, el trabajo en ficha para nuestros alumnos se hace tedioso y aburrido, así que tenemos que buscar estrategias y materiales que nos ayuden a trabajar para conseguir los objetivos que nos proponemos.

Un alumno de mi clase está comenzando con las divisiones. Le encanta manipular tarjetas, pictos...así que aprovechando sus gustos hemos elaborado estos números plastificados y estas láminas para trabajar el mecanismo de  la división desde una perspectiva más amena para él.




Solo hay que imprimir, plastificar y recortar los números; plastificar unas cartulinas, poner velcro y con ello y un rotulador" borrable" ...¡¡A dividir!!

Además, la lámina con los números nos puede valer para trabajar la numeración, el anterior y el posterior, mayor que y menor que, el valor posicional de las cifras...

Pinchar en el enlace para descargar el word con los números para recortar.



jueves, 30 de octubre de 2014

GUÍA PARA PADRES DE ADOLESCENTES CON AUTISMO ¿CÓMO MOTIVAR A MI HIJO?

Desde Autismo Burgos nos presentan esta guía con contenidos muy interesantes.

En ella nos presenta distintos casos referidos a problemas cotidianos como rendimiento escolar, desmotivación, autonomía, alimentación...

Tras la presentación de cada caso proponen las estrategias de resolución que llevar a cabo.


miércoles, 29 de octubre de 2014

JUEGO: CLASIFICACIÓN DE COLORES



Los pictogramas para la elaboración de este material  los he obtenido de ARASAAC.

Podéis descargar el material para realizarlo pinchando aquí

Sola hay que recortar, plastificar, poner velcro y !!ya está listo!! 

viernes, 24 de octubre de 2014

FIRMEMOS PARA ACABAR CON LAS ETIQUETAS

Visitando el blog de Anabel Carnago  elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es he encontrado esta propuesta que merece que dediquemos cinco minutos de nuestro tiempo en atender.

Yo ya lo he hecho...¿y tú?

Comparto directamente desde su blog.


En julio de 2009 pusimos en marcha una campaña para que la RAE modificara la definición de autismo en su diccionario (ver AQUÍ y AQUÍ). Fue una iniciativa de InmaCardona (ASPAU), que de inmediato secundé y a raíz de la que nació el Grupo Contra los Mitos del Autismo. Fue impresionante el trabajo en equipo que realizamos. La RAE se comprometió a cambiar la definición (ver AQUÍ), y cinco años hemos esperando a que apareciera la nueva edición del diccionario.

Sí, han cambiado la definición de autismo, pero han variado también la definición de autista (que hasta esta nueva edición era: “Dicho de una persona: Afecta de autismo"). Han añadido una acepción que propicia el uso del término “autista” como insulto.

Foto tomada de ASPAU


Transcribo la 3: "Dicho de una persona: Encerrada en su mundo, conscientemente alejada de la realidad"

Habéis leído bien. La RAE difunde mitos que justifican descalificaciones e insultos. A partir de ahora, da carta blanca a que se utilice el término autista para descalificar partiendo de mitos:


Vamos a actuar. He preparado una carta (podéis copiar, adaptar, lo que queráis). Y al final van las direcciones de dónde enviarla. ¡A POR ELLO! Gracias como siempre.

MI CARTA:

Estimados señores:

Muchas  personas hemos mantenido contacto con ustedes desde 2009  para la revisión  del término “autismo” puesto que no se ajustaba a la realidad. Durante los cinco años que hemos esperado para ver la nueva edición impresa, hemos tenido que enviar cientos de escritos a líderes de opinión que de forma abusiva usan los términos “autismo” o “autista” para descalificar. Leemos en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos «gobierno autista» o «fulanito es autista» cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones o carece de sentimientos.

Quienes convivimos con el autismo, estamos cansados del uso lingüistico  asociado a connotaciones negativas porque se parte de mitos e informaciones falsas como:

- las personas con autismo no pueden interactuar o comunicarse

- las personas con autismo viven en su mundo

- las personas con autismo son incapaces de sentir, etc.

En fin, estábamos deseando que llegara la nueva edición del DRAE para que ya nadie se amparase en el diccionario para justificar un insulto.Si ya es triste que se antepongan usos lingüisticos a la dignidad de las personas, más lo es que además se basen en falsedades y mitos.

¿Se imaginan lo atónitos que nos hemos quedado al ver la ampliación de la definición de “autista” que incluyen en esta nueva edición? “Dicho de una persona: Encerrada en su mundo, conscientemente alejada de la realidad”.

Acaban de dar carta blanca al uso de “autista” para descalificar. Ahora sí que van a machacar a nuestros hijos a golpe de diccionario. Ya se pueden imaginar la respuesta: “lo pone en la DRAE”.

Soy madre de un niño con autismo. Piensen en el dolor causado, en  la forma tan terrible de contribuir a la discriminación de las personas con autismo. Las palabras son poderosas, hay que tener cuidado con ellas como bien saben. Por favor, deseamos que quede claro de una vez que las personas con autismo SÍ se comunican, se esfuerzan a diario, SIENTEN, y ni son indiferentes ni viven en otro mundo. Me gustaría que conociesen a mi hijo Erik. Le encanta el universo, juntos miramos las estrellas y les aseguro que jamás por las galaxias hemos visto a personas con autismo. Todas están aquí, con nosotros, y necesitan que se informe y conciencie sobre el autismo, en lugar de seguir fomentando los viejos mitos.

Les ruego, por ello, que revisen el término y actualicen su significado. Es muy importante que una institución como la Real Academia de la Lengua modifique este significado para mejorar y así no potenciar conceptos erróneos sobre el autismo que tanto daño hacen a las personas con autismo y a sus familias.

Agradezco su atención y si puedo servir de ayuda a la hora de aportar información, no duden en comunicármelo.

CÓMO MANDARLA:

Hay que entrar en la página web:

http://www.rae.es/

y aquí están las direcciones donde podemos enviar nuestra carta o mail: 

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA
Felipe IV, 428014 Madrid - Teléfono: (34) 91 420 14 78 Fax: (34) 91 420 00 79 


Los mail de contacto son:


unidrae@rae.es
 

 Para enviar a Secretaría y al Departamento de Lexicografía:

secretaria@rae.es, drae@rae.es, derae@rae.es, dpd@rae.es, dh@rae.es



O bien rellenar este formulario:


YA TENEMOS LA PETICIÓN DE FIRMAS PREPARADA, aquí.


Read more: http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/2014/10/actuemos-la-rae-propicia-el-uso-de.html#ixzz3H6d53Ue2

jueves, 23 de octubre de 2014

Retomando el Blog...

Tras un buen tiempo de parón bloguero, después de tener a la luz de mis ojos y dedicarme en pleno a ella, creo que es el momento de retomar este proyecto que inicié con mucha ilusión.
Así que de nuevo en la línea de salida para compartir experiencias educativas con todo aquel que le interese.

Qué mejor forma de retomar que presentando un blog amigo. Es el blog de mi cole.
Desde él queremos abrir el centro de Educación Especial al mundo, compartiendo actividades, experiencias...






domingo, 13 de mayo de 2012

RECURSOS: PICTOS Y ACTIVIDADES TEACCH

Muchas veces a la hora de trabajar con nuestros alumnos nos encontramos en el aula con falta de materiales o con algunos que no son adecuados al nivel o a los objetivos que pretendemos alcanzar.
Así, la única opción es la fabricación de material propio que se ajuste a nuestras necesidades.

A continuación pongo unos cuantos enlaces que nos pueden servir bien para fabricar directamente nuestros materiales o para darnos algunas ideas de partida.
Los primeros enlaces son páginas donde podemos encontrar pictogramas para fabricar agendas, secuencias...
Los segundos están dedicados a actividades del Programa Teacch.

Pictogramas- estructuración visual:


Acitividades Programa Teacch:


jueves, 12 de abril de 2012

INFOPITÁGORAS, UN RECURSO MUY INTERESANTE

Hace algún tiempo que conocí este recurso de la página de EducaMadrid a través de una compi de audición y lenguaje que lo utilizaba mucho, pero la verdad es que hasta ayer no me había puesto a experimentar con él. Para poder usarlo hay que estar registrado como usuario en la página y creo que nos habre grandes posibilidades para encontrar y almacenar recursos de una forma sencilla.
En la misma página de EducaMadrid han publicado un enlace con las instrucciones de uso del programa.
Fuente: EducaMadrid